教发函〔2020〕13号

 

重庆人文科技学院

教师教育与职业发展处（中心）

关于开展师范类本科专业课程大纲

修订工作的通知

 

各师范专业二级学院：

为贯彻《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）和《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号）重要精神，落实“学生中心、产出导向、持续改进”的理念要求，促进课程大纲与新修订的人才培养方案相衔接，经研究，决定启动师范类本科专业课程大纲修订工作，现将相关事项通知如下：

一、总体要求

（一）学生中心

以促进学生的发展为中心，将培养全体学生知识、能力和素质作为核心追求，从以“教”为中心向以“学”为中心转变。课程大纲的教学设计与教学安排要围绕课程目标和全体学生毕业要求的达成进行，教师要开展合适的教学活动引导学生进行学习，并通过科学合理的教学评价实时掌握学生的学习成效。

（二）产出导向

建立基于“产出导向”的课程大纲，积极推进课堂教学改革。在具体过程中，应依据毕业要求指标点制定课程目标，并加以细分；依据课程目标重组课程内容；应根据课程内容选择合适的教学方法；按照课程目标设计考核及成绩评定方式。使课程目标既能支撑毕业要求的达成又体现课程特色，课堂教学改革能促进课程目标的达成。

（三）持续改进

坚持持续改进，提高“以学定教”能力。定期评价课程目标达成度，对学生的学习效果、实践表现和能力体现进行有效评价。根据课程目标达成度的评价结果，持续的改进课程教学内容、持续地改进课堂教学方式方法、持续地改进课程考核方式和成绩评定标准，形成持续改进的课程建设质量文化。

（四）严格对标

依据《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》、《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》、《中学（幼儿园）教师专业标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》的要求，和2019版师范类专业本科人才培养方案，特别是培养方案中的毕业要求，以及各门课程的性质、学分、学时、考核方式等内容开展修订，科学制定符合本课程的课程目标、课程内容、教学方法和考核方式。

二、修订重点

（一）落实立德树人根本任务、体现行知思想办学特色

把立德树人作为检验课程教学效果的根本标准，把社会主义核心价值观教育和陶行知思想融入课程教育教学全过程各环节，全面落实到大纲修订、课堂教学、实践教育中，挖掘、充实本门课程的思想政治教育资源、创新创业教育资源和素质教育资源，凸显“教学做合一”理念。

（二）强化课程对毕业要求、培养目标的支撑度

贯彻产出导向理念，按照人才培养目标、毕业要求设计课程目标，根据课程目标设计课程内容、教学方法和考核方式，建立课程目标与毕业要求、课程内容及教学方法与课程目标、考核方式与课程目标之间的矩阵关系，课程内容和教学方法能够支撑课程目标的达成，课程考核与成绩评定方式能够证明课程目标的达成。

（三）提升课程内容质量，丰富知识量

增加课程内容的“高阶性”、“创新性”和“挑战度”，提升学生学习课程的“获得感”。注重知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和创新思维。把专业发展前沿知识和实践新经验融入课堂教学，学习结果具有探究性和个性化。合理增加课程难度，拓展课程深度，专业核心课程原则上应提供不少于1门的优质在线开放课程学习资源和不少于2-3部的课程必读书目（特殊情况除外）。

（四）更新教学方式方法

以信息技术为支撑载体，以创新教学方法为主要途径，积极探索启发式、讨论式、参与式、案例式、翻转课堂等新型教学方式，广泛应用新型教学平台和教学终端，增强师生互动，形成对话、研讨的课堂氛围，在互动与讨论中激励学生主动参与、自我反思和团队合作学习。

（五）创新课程考核方式

注重学习过程性考核，加大过程成绩在总成绩中的比重。综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，强化对学生的学习态度、课堂纪律、学术诚信、知识掌握及应用的考查。增加专业核心课程考核难度，适度拓展推荐课程资源中的内容，促使学生主动学习、深度学习，以考辅教、以考促学，引导学生养成良好的行为规范和学习习惯。

（六）注重实践能力培养

涉及实践（实验、实训、实习、作品、设计等）教学的课程，应当注重理论教学与实践教学相结合、课内学习和课外实践相结合，适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，结合课程实际在课程目标、课程内容和课堂教学中有机融入劳动教育内容，拓宽劳动实践渠道，注重新知识、新方法、新工艺、新技术的学习和应用。实验课程第一学时原则上应安排为实验安全教育，应在保障安全的前提下，使实验项目能支撑课程目标的达成。

三、修订程序

流程	任务要求
（一）确定课程范围	1.培养方案课程计划表中，本学院开课课程均在修订范围内； 2.严格按照培养方案中的课程信息修订，特别是课程性质、学分、学时、开课学期、考核方式等信息。
（二）系（教研室）讨论研究	1.系主任（教研室主任）组织，课程组教师共同讨论； 2.以大纲修订通知、专业人才培养方案、“国标”为参照标准，讨论并确定修订重点。
（三）任课教师执笔修订	1.依据流程（二）确定的修订重点； 2.参照利益相关方代表的意见。
（四）学院（部）审核	1.系主任（教研室主任）组织教研室老师共同对大纲进行初审； 2.学院组织评审小组，开展课程大纲评审工作； 3.学院党政联席会议讨论通过。
（五）学校审批	学院印制课程大纲，院长、书记签字并加盖公章，报教师教育与职业发展处审批执行。

 

四、其他说明

1.课程大纲需严格遵循培养方案规定，依据学校的课程大纲模板（附件1-3），结合课程实际修订。

2.课程大纲定稿后，按照培养方案中的课程计划顺序表排版。大纲最后一页需附系主任（教研室主任）、学院评审小组、党政联席会的审核意见和亲笔签名（附件4），并加盖学院公章（扫描成电子版附大纲后面）。学校只收课程大纲电子版。学院需按照学校要求印制，保存纸质版以备检查；同时选择适合渠道向学生和家长公布课程大纲。

3.各单位于 2020年9月30日前提交课程大纲电子版

联系人：王珏，季玉海，邮箱：724408814@qq.com，联系电话：42467670、42461482。

 

附件:

1. 重庆人文科技学院本科理论课程大纲模板（2019）

2. 重庆人文科技学院本科实验课程大纲模板（2019）

3. 重庆人文科技学院本科实习实训类课程大纲模板（2019）

4. 重庆人文科技学院课程大纲审核签字表

 

        教师教育与职业发展处(中心)   

2020年7月14日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备注：模板中标红的字体为指导性要求，请根据要求编写具体内容，并在终稿中删除所有红色字体。

 

 

 

重庆人文科技学院

 

《ⅩⅩⅩⅩ》本科课程大纲

 

（2019版）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ⅩⅩⅩⅩ学院

2019年编制

 

一、课程信息

课程名称：（中文）： ×××××××       （英文）： ×××××××

课程代码：×××××××

课程类别：通识教育课程（或学科专业课程、教师教育课程、综合实践课程等）/必修课（或选修课）

适用专业：××××专业

课程学时：××××××

课程学分：××××××

先修课程：××××××

附属实验说明：见实验课程大纲（凡是课程附带实验的，须根据实验大纲模板，单独制定实验课程大纲）

选用教材：

《××××》，×××主编/∕著，×××××出版社，××年第××版

主要参考书目：

    1．《×××××》，主编/∕著，×××××出版社，××年第××版

    2．……

二、课程目标

（一）具体目标（说明通过本课程学习，学生知识、能力、思想情感及素质等方面发展所要达到的预期结果）

例

通过本课程的学习，学生达到以下目标：

1. 了解立德树人的定位，教师职业道德规范，教师工作的专业性，人文底蕴与科学素养对英语教育教学的价值，热爱教育事业，热爱学生的教师职业理想与职业信念。【毕业要求1/2 师德规范/教育情怀】

2. 掌握义务教育阶段及高中阶段的《英语课程标准》，特别是核心素养的基本理念以及内涵，理解中学英语课程教学工作及中学英语教师的岗位要求。【毕业要求3学科素养】

3. 具备综合技能教学意识，能够在教师帮助指导下，依据《英语课程标准》有关要求，运用所学英语学科及相关学科知识，进行教学文本分析，教学目标设定，设计和实施课堂教学活动，完成教案写作。【毕业要求4教学能力】

.......

（二）课程目标与毕业要求的关系

示例：

课程目标	支撑的毕业要求	支撑的毕业要求指标点
课程目标1	1.师德规范	1-1：践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任。
		1-2：遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识。
		......

三、课程学习内容

（一）课程学习内容与课程目标的关系

示例：

 

（二）具体内容

第×章（单元）  ××××××（只写到章(单元)）

 

【学习目标】：

1.  认知类目标：

例：理解课标理念及其在备课中的应用；了解备课的原则、宏观和微观备课及其内容；分析教学材料，并在此基础上分析教学目标、设计教学活动；掌握教案的要素及其撰写。

2.  过程方法类目标：

例：通过对不同材料的分析把握教学目标的分析，通过不同案例对比分析掌握教案的设计、要素和格式，通过网上搜集优秀教案、小组讨论学会分析不同教案的优缺点；通过实践学会备课和教案设计。

3.  情感态度类目标：

例：理解备课对课堂教学的价值和影响；理解科学、确切的目标分析及教学活动设计对课堂教学的重要意义。

【学习内容】（列举本章节主要学习内容）

例：

1.新课程改革的背景和语文课程改革的理念目标

2.义务教育语文课程标准的修订解读

3.语文新课程实施的进展、问题与对策

【重点】（列举本章节教学内容的重点难点）

1.  ×××××

2.  ×××××

【难点】

1.×××××

2.×××××

【教学方法】（根据教学需要选择合适的教学方法，如讲授法、专题研讨、案例教学、实验、实地调研等。）

例：

1.讲授法：通过对高中数学课程理念、课程目标进行讲评，知晓高中数学课程理念和目标；

2.案例教学：例举具体的高国数学课堂教学案例，通过进行教学内容分析，明确高中数学课程内容的教学要求；

3.问题研讨：根据数学课程目标和核心素养分析数学教学实施问题，突出课程目标和核心素养的内涵和实施要求；

4.任务驱动：通过绘制高中数学课程内容结构图，掌握高中数学课程内容框架、理解高中数学知识的逻辑关联。

……

【复习思考】（根据课程性质和教学需要设置复习思考题。）

四、课程考核

说明本课程的考核形式，如：课程考核方式分为平时考核和期末考核。平时考核方式包括课堂表现、平时作业、阶段性测试、小组讨论、调研报告等；期末考核采用闭卷考试。

要求：1.考核内容要反映主要的课程目标；考核方式要适合课程性质；考核评价依据要科学合理；2.专业核心课程考核内容要适度拓展到推荐的课程资源中。

五、成绩评定

1.总成绩评定

总成绩=平时成绩*×%+期末成绩*×%

备注：如果考核方式包括平时成绩和期末成绩两项的，其中平时成绩和期末成绩的比例由老师自己决定，但是各单项成绩必须及格，且课程总成绩达标后才能算及格。

2.平时成绩评定：（有合理的、多维度的过程性考核方式；考核内容覆盖课程目标、考核结果能合理反应课程目标的达成度；考核权重与教学内容相匹配；各考核环节必须有明确的成绩评定标准）。

建议书写格式：平时成绩（100%）=考核方式A（x%）+考核方式B（x%）+……

建议考核方式:

（1）课堂表现：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。

（2）作业完成情况：围绕课程的学习目标进行作业的设计。如让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。

（3）阶段性测验：学生在平时测试、测验中掌握课程的情况；

（4）课程论文：学生收集资料能力，研究设计能力，解决实际问题能力和合作研究能力；

（5）实践教学：如通过课堂教案设计、课堂片段展示与汇报，训练学生的课堂实践能力，使学生真正明确教学技能在实际教学中的应用，形成自己适合的教学风格。

（6）课堂考勤（不超过总评成绩的10%）。

……

3.期末成绩评定

备注：说明期末考核的范围、方式、要求等。

如：期末考核主要考察学生对基本概念、操作程序和具体方法的理解与运用等。方式为闭卷考试。要求学生掌握基本概念、操作程序，运用具体方法解决相关问题。

六、其它说明

（一）课程资源：

×××××××

要求：1.对本课程的学习资源、学生自主学习的途径方法等作出说明。

      2.专业核心课程原则上应提供不少于1门的优质在线开放课程学习资源和不少于2-3部的课程必读书目。

（二）其他：

1.制定依据：

依据2019年××专业培养方案制定。

2.执行对象：从2019级学生开始执行。

3.参与人：×××

4.执笔人：×××

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备注：

模板中红色字体为指导性要求，请根据要求编写具体内容，并在终稿中删除所有红色字体。

 

 

 

重庆人文科技学院

 

《ⅩⅩⅩⅩ》本科实验课程大纲

（2019版）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ⅩⅩⅩⅩ学院

2019年编制

 

一、课程基本信息

课程名称：×××××××（中文）       ×××××××（英文）

课程代码：×××××××

课程类别：×××××××通识教育课程、学科专业课程、教师教育课程、综合实践课程等（N选一）/必修课、选修课（二选一）

适用专业：××××专业

实施方式：××××实验、理论+实验（二选一）

课程学时：总学时 ×× 学时（理论 ×× 学时  实验 ×× 学时）

课程学分：总学分 ×× 学分（理论 ×× 学分  实验 ×× 学分）

先修课程：××××××

选用教材（或实验指导书）：

《××××》，×××主编/∕著，×××××出版社，××年第××版

××××××××

参考书目：

《×××××》，主编/∕著，×××××出版社，××年第××版

1. ××××××××

2. ××××××××

3. ××××××××

二、课程目标（注重理论教学与实践教学相结合，结合课程实际在课程目标、课程内容和课堂教学中有机融入劳动教育内容，体现陶行知“教学做合一”的思想）

（一）具体目标（说明通过本课程学习，学生知识、能力、思想情感及素质等方面发展所要达到的预期结果）

例

1.  巩固英语音段音位知识，熟悉并掌握超音段特征的规律和技巧。【毕业要求3 专业素养】

2.  进一步提升进行英语课堂语音示范的能力。【毕业要求4 教学能力】

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

1. ××××××××

2. ××××××××

3. ××××××××

4. ××××××××

……

（二）课程目标与毕业要求的关系

课程目标	支撑的毕业要求	支撑的毕业要求指标点
课程目标1	××××××××	××××××××
		……
课程目标2	××××××××	××××××××
		……
课程目标3	××××××××	××××××××
		……
课程目标4	××××××××	××××××××
		××××××××
课程目标5	××××××××	××××××××
		……
……	……	……

三、课程学习内容（每一部分学习内容均应按以下实例逐项填写）

（一）课程学习内容与课程目标的关系

示例：

（二）具体内容

学习内容一（如：第一章/实验一）

【学习目标】

要求：落实立德树人根本任务，除了掌握知识、培养能力，还应有情感态度价值观的目标。    

【学习内容】（列举本学习部分的具体内容，并指出重点、难点；增加课程内容的“高阶性”、“创新性”和“挑战度”，提升学生学习课程的“获得感”）

1.××××××××

2.××××××××

……

【实施方式】（列举具体的教学方式，理论、实验，或理论+实验，三选一）

××××××××

【学习要求】（用行为动词表述学习主要教学内容应达到的结果。如了解……，理解……掌握；运用……开展……活动等）

1.××××××××

2.××××××××

……

【实验要求】（涉及实验部分填写）

1.实验属性（如验证性实验、设计性实验、综合性实验等等）

2.开出要求（如必做、选做等）

3.分组要求（如1人1组）

4.实验准备（包括①仪器设备、药品试剂等，②预习要求，③……）

5.其他要求

四、课程考核（考核内容要反应主要的课程目标）

五、成绩评定

1.总成绩

总成绩应由平时考核成绩和期末考核成绩构成，其构成比例应科学合理。

建议书写格式：总成绩（100%）=平时成绩（x%）+期末成绩（x%）

备注：如果考核方式包括平时成绩和期末成绩两项的，其中平时成绩和期末成绩的比例由老师自己决定，但是各单项成绩必须及格，且课程总成绩达标后才能算及格。

2.平时成绩

平时成绩的评定应包含合理的、多维度的过程性考核方式，考核内容应覆盖支撑课程目标的学习内容，考核结果能合理反应课程目标的达成度，考核权重与教学内容相匹配，各考核环节须有明确的考核标准。

建议书写格式：平时成绩（100%）=考核方式A（x%）+考核方式B（x%）+……

建议考核方式:……………………出勤情况、实验预习、实验操作、实验报告……

3.期末成绩

期末成绩的评定应明确考核的范围、方式、要求等。

建议书写格式：期末成绩（100%）=考核方式A（x%）+……

建议考核方式：……………………开卷考试、闭卷考试、课程论文、实验设计、实验操作、实验报告……

六、其它说明

（一）课程资源

×××××××【对本课程的学习资源、学生自主学习的途径方法等作出说明。专业核心课程原则上应提供不少于1门的优质在线开放课程学习资源和不少于2-3部的课程必读书目（特殊情况除外）】

（二）其他：

1.制定依据：

依据2019年××专业培养方案制定。

2.执行对象：从2019级学生开始执行。

3.参与人：×××

4.执笔人：×××

 

 

 

备注：

模板中红色字体为指导性要求，请根据要求编写具体内容，并在终稿中删除所有红色字体。

 

 

重庆人文科技学院

 

ⅩⅩ专业本科实习（或实训）课程大纲

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ⅩⅩⅩⅩ学院

2019年编制

一、课程基本信息

课程名称：×××××××（中文）       ×××××××（英文）

课程代码：×××××××

课程类别：××××（综合实践课程、专业实践课程）

适用专业：××××专业

实施方式：××××【专业实践、野外综合实践、课程实践及其他形式的集中实践训练】

课程学时：××××

课程学分：××××学分

先修课程：××××××

选用教材：

《××××》，×××主编/∕著，×××××出版社，××年第××版

主要参考书目：

    1．《×××××》，主编/∕著，×××××出版社，××年第××版

    2．……

二、课程目标（注重理论与实践相结合，结合课程实际在课程目标、课程内容和课堂教学中有机融入劳动教育内容，体现陶行知“教学做合一”的思想）

（一）具体目标（说明通过本课程学习，学生知识、能力、思想情感及综合素质等方面发展所要达到的预期结果。）

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

1. ××××××××

2. ××××××××

3. ××××××××

……

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标	支撑的毕业要求	支撑的毕业要求指标点
课程目标1	××××××××	××××××××
		……
课程目标2	××××××××	××××××××
		……
课程目标3	××××××××	××××××××
		……
课程目标4	××××××××	××××××××
		××××××××
课程目标5	××××××××	××××××××
		……
……	……	……

三、实践内容及要求（具体学习过程和内容由各专业根据专业实际补充内容）

（一）课程学习内容与课程目标的关系

示例：

（二）具体实践内容及要求

学习内容一（如：实践项目一+名称）

【学习目标】

要求：落实立德树人根本任务，除了掌握知识、培养实践能力，还应有情感态度价值观的目标。  

例

1.认知类目标：结合教育教学实践了解中学班主任工作内容，方法和原则；

2.过程方法类目标：通过团队合作和科学分析，发现，提出和解决班主任工作实践中的问题；

3. 情感态度类目标：在教育实践中进一步深入理解全人教育理念。

【学习内容】（列举本实践项目的具体内容，并指出重点、难点）

1.××××××××

2.××××××××

……

【实施方式】（根据专业实践特点列举具体的实践形式，如教学实习、课堂见习等）

【学习要求】（用行为动词表述通过实践训练应达到的结果。如了解……，理解……，掌握……；运用……开展……活动等）

【实践要求】

1.实践属性（根据专业实践特点描述，如教学技能单项训练型、综合训练型等）

2.工作流程（按照学校师范实习、实训规定）

3.分组要求（根据专业人数、特点合理调配，如10人1组）

4.实践准备

5.时间安排【具体时间根据各专业的教学需要进行安排。师范生实习时间一般为1学期】

6.其他要求

四、课程考核（考核内容要反应主要的课程目标；考核方式要适合课程性质；考核评价依据要科学合理，如实习报告/课程论文/教学设计是课程考核的唯一方式，必须明确实习报告/课程论文/教学设计的内容与课程目标的达成度，制定成绩评定的依据）

五、成绩评定

1.总成绩

总成绩应由平时考核成绩和期末考核成绩构成，其构成比例应科学合理。

建议书写格式：总成绩（100%）=平时成绩（x%）+期末成绩（x%）

2.平时成绩

平时成绩的评定应包含合理的、多维度的过程性考核方式，考核内容应覆盖支撑课程目标的学习内容，考核结果能合理反应课程目标的达成度，考核权重与教学内容相匹配，各考核环节须有明确的考核标准。

建议书写格式：平时成绩（100%）=考核方式A（x%）+考核方式B（x%）+……

建议考核方式:……………………出勤情况、实践操作、讨论发言、实践报告……

3.期末成绩

期末成绩的评定应明确考核的范围、方式、要求等。

建议书写格式：期末成绩（100%）=考核方式A（x%）+……

建议考核方式：……………………开卷考试、闭卷考试、课程论文、实习报告……

六、课程学习建议

（一）课程资源

×××××××【对本课程的学习资源、学生自主学习的途径方法等作出说明】

（二）其他：

1.制定依据：

依据2019年××专业培养方案制定。

2.执行对象：从2019级学生开始执行。

3.参与人：×××

4.执笔人：×××

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

重庆人文科技学院课程大纲审核表